个人简介：魏娟，船营区第五小学校英语教师。1994年至今潜心教育事业30年，曾荣获吉林市五星级教师；省级学科带头人省外研修优秀学员、区优秀任课教师、区命题工作先进个人等称号；她多次参加省、市各级竞赛并取得骄人成绩；多次参加市、区组织的送课下乡活动，并担任区“送教下乡”培训项目培训专家。

2022年发布的《义务教育课程标准》对英语课程提出了新的要求。2024年新学期三年级开始使用新版本的英语教材。相对于旧教材有许多改变。每个单元的听力和阅读词汇量增加了30%-50%。阅读篇幅翻倍，种类包罗万象，文化内涵厚重了许多。魏娟说：“小学的课时量减为一周两节，英语地位在中高考中依然稳如泰山。这些无论对教师还是学生都是一个很大的挑战。在我看来，它与旧教材相比有很大改变。”

主题意义更明显

新教材教师不用再苦苦确立主题，探寻主题意义。每个单元都标有自己的主题，并在开始都会有一个开放性的大问题作为单元的主线。

引导学生们在单元整体的学习中慢慢寻找答案。例如，三年级上册第一单元的问题为How do we make friends?在学习AB部分后在最后的Project.板块回应问题。在section A 和section B中还有两个小的标题。如本单元的两个问题分别是How do you greet people?和How do you start a conversation?这两个问题是有逻辑顺序的，是对主题内容的拆分。一个单元学习后能培养学生思维能力的同时，解决生活中如何交朋友这样的实际问题。同时还能树立正确的思想观念，如怎样才是真正的朋友，朋友一起做哪些活动才是正确的、有意义的。养成健全的人格。新教材在立德树人的目标培养上更加有的放矢。

“教——学——评”一体化

新教材的学习活动更注重问题的真实性、情境的现实性，促使学生们动手动脑一个个去完成。在每个单元的开始都有学习目标，在单元的结尾又有自我评价。这样的设计让学生非常清晰自己要学习什么、应该怎么做，更能让学生做好学习反思，总结经验、分析不足，养成良好的学习习惯，形成适合自己的学习策略。

新教材无论是阅读篇幅的增加还是自然拼读与字母学习相结合，达成见词能读、听音能写的能力。在单元最后的Project部分，以思维导图、KWL表格等课后练习等多种评价方法都是在培养学生如何让自己成为学习的主人，形成自主学习、主动探究的能力。这样才能为终身学习打下良好的基础。当然评价也可以来自于学生之间或是教师所给予的润物细无声。

魏娟说：“记得我的学生小瑞，他是一个与众不同的孩子。注意力很难集中，新知识的接受总比别的孩子慢许多。”在一次小心翼翼的回答正确后，魏娟大声地跟同学们说：“如果小瑞将来长大成为翻译官，你们可别惊讶，因为我发现他有这个天赋，他的语音好棒啊！”此时魏娟仿佛在他的眼中看到了许多小星星在闪烁。从此回家后，他会反复听英语原声，认真模仿。在课上回答问题更加自信响亮。英语的成绩远超语文、数学。相信英语学习的成功感会带给他一束光扫除他的自卑与胆怯。

拓宽视野 坚定自信

新教材立足学习好英语，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信。新版教材在阅读中增加了许多篇中华传统文化内容。学习英语的目的不仅是用英语了解世界，还要通过英语让世界了解中国。所以在课堂学习的过程中不要把学习的情境设置成在英语国家的环境中，要把它放在中国、放在身边，放在用英语做事情上。例如在学习《我喜欢的食物》这一单元中，学习英语国家美食后询问学生们：“我们中国生日的时候吃什么呢？为什么呢？”“长寿面，这是爸爸妈妈希望我们健康成长，长命百岁！”“在英国人们喜欢吃蔬菜沙拉，我们中国人怎样做各种食物呢？”“我们有好多种烹饪方法呢！煎炒烹炸！”“还可以清蒸！”“我姥姥喜欢炖菜，可香了！”“看！我们的饮食文化是多么的丰富和灿烂！”这样不仅了解世界优秀文化，也在学习中国的传统文化，引发了学生们中华五千年文化为自豪感。

魏娟认为，新教材紧跟时代的变化，依据课程标准，钻研好教材，定能成为更好的教育者。

 全媒体记者 赵平 见习记者 曲影 （图片由本人提供）

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